LUANA PAJARITO

PRIMER TRABAJO
COMENTARIO
EL PROFESORADO ANTE LOS RETOS DEL SIGLO XXI. REPERCUSIONES EN LAS POLITICAS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS.La organización educativa tal y como actualmente está concebida y se desarrolla, forma parte de las diversas formas de desigualdad y opresión, y, por tanto es necesario una acción solidaria para desarrollar una nueva cultura organizativa alternativa enmarcada en una nueva práctica educativa y social.La organización educativa ha sido un campo abonado de conocimiento repleto de contradicciones y con pocas brechas para establecer las luchas de resistencia y los mecanismos de contrapoder. Las pocas propuestas no tecnológicas y basadas en una verdadera relación democrática son muy insuficientes para que exista un cambio real en la educación. Se ha avanzado más en el terreno de las ideas y las palabras que en el de las prácticas organizativas alternativas. E incluso parece que hoy día poseemos algunos signos de estancamiento producto de muchos factores: la reforma que provoca ideas gerencia listas, el conformismo, la cultura social dominante, la rentabilidad buscada por las editoriales, la desorientación generalizada, el desconcierto intelectual de las Universidades, la división de los académicos con ideas alternativas.Para esto deberá cambiar todo el sistema educativo e incluso la misma institución educativa,Necesitamos desarrollar nuevas formas de lenguaje y, sobre todo, prácticas educativas críticas alternativas que permitan desvelar el currículum oculto de la organización y descubrir otras maneras de ver el mundo, la escuela y su organización.
Ese escenario profesional será fundamental y, en ese escenario complejo, las situaciones problemáticas que aparecen en él no son únicamente instrumentales ya que obligan al profesional a elaborar y construir el sentido de cada situación, muchas veces única e irrepetible. La pregunta clave es: ¿cómo aprender a moverse (por no hablar de sobrevivir) en esas situaciones problemáticas?Y no se deberá olvidar el desarrollo de la persona como un factor importante, esto nos lleva a considerar la gran importancia que tiene el aprendizaje de la relación, la convivencia y la interacción de cada persona con el resto del grupo, este modelo educativo tendría los siguientes pilares o principios:- Aprender de forma participativa, esto es colaborativa, analizar, probar,- Crear nuevas estructuras organizativas.- Conectar conocimientos previos con nuevas informaciones en un proceso coherente de educación.- Aprender mediante la reflexión y resolución de situaciones problemáticas de la práctica.- Partir del contexto.- Aprender en un ambiente de colaboración e interacción social: compartir problemas, fracasos y éxitos.

Estudiante: Juana Pajarito Mamani
Semestre: Segundo

SEGUNDO TRABAJO
EL IDEAL PANSÓFICO O LA GRAN UTOPÍA PEDAGÓGICA
Se entiende que la pansonfía, como un acto de considerar a los educandos a todos por igual en el proceso de enseñanza donde a las mujeres se excluye en la educación. (Según Comenios)
La pansofía tiene como objetivo final de que el enseñar sea de todo a todos, además el Comenio quiere lograr la reunión en las escuelas a toda la juventud de uno y otro sexo, esta idea se basa en la igualdad entre los seres humanos.
El ideal Pansófico de la utopía de Comenio, supone la igualdad del ser humano en cuanto a su saber. Pero por el contrario hubo algunos filósofos como John Locke quien pensaba que el saber no debería estar al alcance de todos, excluyendo a los niños pobres. Si analizamos lo que decía Locke, similar forma de pensar ocurre en nuestro país, por que la educación de los ricos es muy distinta a la de los pobres.UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOEn la actualidad existen muchos cambios como la revolución informática y comunicacional para muchos estudiosos este fenómeno es el comienzo de una nueva etapa en la historia humana. Pero si analizamos un poco los discursos de los intelectuales del mundo desarrollado tales como “asistimos a importantes cambios en el devenir histórica y que esos cambios auguran tiempos mejores, para todos” pero como lo demuestra la historia es falso podríamos dar algunos ejemplos como la revolución industrial, la revolución científico – técnica, que no solucionaron los grandes problemas de la humanidad como el hambre, la miseria, el analfabetismo, la guerra, la discriminación racial y social, la destrucción ecológica y la proliferación de plagas y epidemias.Entonces se diría que esta revolución informática y comunicacional correría con la misma suerte que las demás revoluciones.LA PROFESIONALIDAD DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DESDE UNA PERSPECTIVA HUMANISTICA DE LA EDUCACION
Es sabido que hoy nos encontramos en un mundo globalizado y más competitivo, que exige personas multidisciplinarias, capaces de desenvolverse en diversas situaciones y de generar cambios en su entornoLas instituciones superiores de enseñanza o universidades actuales tienen que cambiar para afrontar los retos del nuevo milenio, para ello las autoridades nacionales e institucionales deberían situar a los estudiantes y sus necesidades en el centro de sus preocupaciones.En conclusión el docente tiene una difícil tarea pero no imposible de formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de un sentido crítico y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones para los que se planteen a la sociedad, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales.

LUANA PAJARITO

miércoles, 12 de noviembre de 2008

BLOGS DE ALGUNOS COMPAÑEROS DEL PARALELO "A"

TRABAJO FINAL

PRESENTACION

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